Yerai Montagud Castells http://yeraimar.blogspot.com
TAREA 4
¿Qué es una "competencia" y cuáles son las competencias básicas de primaria?
Hablamos de competencias cuando a alguien se le atribuye de forma legítima la autoridad necesaria para tratar ciertos asuntos. Esta persona se presupone que debe tener la aptitud o pericia necesaria para encargarse de esta tarea.
Las competencias básicas son aquellas que el niño debe saber desenvolver una vez haya finalizado la enseñanza obligatoria para poder conseguir sus objetivos personales y conseguir integrarse en la sociedad donde va a desenvolverse de manera óptima y le permita seguir aprendiendo durante el transcurso de su vida tanto social como laboral, es decir, utilizar los conocimientos adquiridos en la educación obligatoria para aplicarlo a situaciones reales de la vida cotidiana.
Estas competencias tienen varias finalidades ya que entre otras cosas permite integrar los diferentes tipos de aprendizajes a los cuales nos “enfrentaremos” a lo largo de nuestras vidas relacionándolos con todo tipo de contenidos y contexto, cultural, social, o laboral en el cual nos desenvolvamos. Para finalizar habría que destacar que según la propuesta realizada por la Unión Europea se diferenciarían ocho competencias básicas:
1) Competencia en comunicación lingüística.
2) Competencia matemática.
3) Competencia en el conocimiento y la interacción en el mundo físico.
4) Tratamiento en la información y competencia digital.
5) Competencia social y ciudadana.
6) Competencia cultural y artística.
7) Competencia para aprender a aprender.
8) Autonomía e iniciativa personal.
¿En qué consiste la competencia "Tratamiento de la información y competencia digital"?
La competencia digital y tratamiento de la información consiste en proporcionar al alumno las capacidades necesarias para buscar, obtener, y procesar información, tratarla, y posteriormente transformarla en conocimiento.
La competencia digital incluye diferentes aspectos como por ejemplo desde el acceso a la información que buscamos hasta su posterior transmisión, así como el uso de las tecnologías de la información y comunicación como un mecanismo imprescindible para llevar a cabo todos los aspectos relacionados en el campo de la información y transmisión de conocimientos. Para conseguir encontrar lo que buscamos en el mundo de las nuevas tecnologías tendremos que desarrollar diversas técnicas y estrategias para tratar de que esta búsqueda sea lo mas efectiva posible.
Para desenvolvernos en este mundo de manera eficiente necesitaremos dominar los lenguajes específicos básicos, números, habla,…
Por otro lado, es conveniente aclarar que para transformar la información que recibimos en conocimiento necesitamos ciertas habilidades de razonamiento para estructurarla, establecer relaciones entre ella, sintetizarla y llevar a cabo deducciones con distinto grado de dificultad.
En síntesis, la competencia digital requiere que hagamos uso cotidiano de los elementos tecnológicos que tenemos para resolver problemas que nos podemos encontrar en nuestra vida cotidiana. Además nos hace posible comparar y elegir nuevas fuentes de información conforme van apareciendo, dependiendo de su utilidad para conseguir un objetivo concreto. Por tanto, tener dominio de las nuevas tecnologías implica ser una persona autónoma e independiente que es capaz de reflexionar críticamente al seleccionar, tratar y transmitir la información.
¿Cómo contribuye el área de educación física a la consecución de la competencia "Tratamiento de la información y competencia digital"?
En el área de educación física el cuerpo y la motricidad humana son los elementos indispensables en su acción educativa que están destinados a un desarrollo de las capacidades motrices de los alumnos y a ayudarlos a desenvolverse mejor en su vida cuotidiana. Por tanto si uno de los objetivos es ayudar a desenvolverse al niño en su vida cotidiana tendremos que tratar de orientar a los niños y complementar nuestra asignatura con el tratamiento a la información y competencia digital.
La educación física no se muebla inalterable a los cambios que se producen en la sociedad, por tanto se adapta a estos y introduce la tecnología de la información y la comunicación con el objetivo de poder complementar la asignatura posibilitando las relaciones de los alumnos con otros estudiantes de otros centros diferentes, ante todo en el ámbito de la escuela rural. Esto también se podría aplicar a los docentes, ya que estas nuevas tecnologías les podrán permitir interrelacionarse con otros docentes para intercambiar métodos de trabajo, programaciones, experiencias,… con tal de mejorar y completar de la mejor forma posible la asignatura.
Para finalizar habría que recalcar que las tecnologías de la información pueden complementar la asignatura fomentando la busca e intercambio de información y comprensión sobre los elementos que requiérale profesor.
¿Qué contenidos y/o criterios de evaluación relacionados con la competencia digital aparecen en el área de Educación física de primaria?
En los contenidos referentes al primer y al segundo ciclo no encontramos ninguna alusión directa a la competencia digital o tecnologias de la información de forma directa,de todas formas podemos deducir que indirectamente esta relacionada con algunos de los elementos que citaremos a continuación.
Por ejemplo para respetar las normas básicas de todos los juegos pueden ser un elemento importante para proporcionar a los alumnos la información y las reglas sobre el juego necesarias para realizarlo con corrección. Las tecnologías de lainformación también proporcionan respeto, tolerancia y colaboración entre los alumnos a la hora de relacionarse entre ellos.
Ya en el tercer ciclo es cuando encontramos referencias directas a el uso de las competencias digitales, ya que en todos los bloques hay una parte que dice:
-Uso de las tecnologias de la información y la comunicación como medio para pedir información, elaborar documentos y fomentar valores críticos en relación con el area.
Es decir, habilidad para recabar e intercambiar información con tal de complementar o iniciar algun concepto relacionado con la asignatura que haya pedido el profesor. Por ultimo cabe decir que este apartado es evaluable ya que si queremos que la asignatura instaure aptitudes para desenvolverse en la sociedad de las nuevas tecnologías no podemos obviar que un alumno sepa o no desenvolverse en este apartado.
Resumen y valoración
En mi opinión la educación y la escuela no se pueden ver aislados de la evolución que está sufriendo la sociedad hacia las nuevas tecnologías, y la educación física, como parte palpable de la escuela no puede verse indiferente ante este cambio.
Gracias a estos avances, los maestros de educación física pueden ver complementados sus conocimientos ya que en un mundo tan globalizado y en el que es tan fácil comunicarse gracias a la tecnología de la información, se pueden intercambiar experiencias e informaciones entre ellos, para trata de mejorar y perfeccionar los métodos de cada uno.
Además esto va mucho mas allá, ya que por ejemplo han aparecido programas donde se pueden realizar mediciones, como contar pulsaciones o medir el tiempo con los ya mas antiguos cronómetros.
Pero sobretodo me gustaría recalcar que la utilidad básica de la competencia digital en la educación física favorece al maestro, ya que como hemos dicho puede ampliar y mejorar los conocimientos de los que ya dispone debido a la interacción con los otros profesores. No obstante no hay que infravalorar la importancia que tiene respecto a los alumnos, ya que gracias a la competencia digital pueden tomar mas conciencia de lo necesaria que es la educación física para mantener una vida saludable y pueden buscar información que el maestro les pida con mas facilidad y solvencia.
